La dislexia se define como un desorden que involucra la dificultad de aprender a leer o interpretar palabras, letras y otros símbolos. Es un patrón de dificultades de aprendizaje caracterizado por problemas en el reconocimiento de palabras de forma precisa o fluida, el deletreo y poca capacidad ortográfica.
(Según el DSM-V "es una dificultad específica de aprendizaje con dificultades en la lectura y la escritura.")
Este desorden no afecta la inteligencia en general, esto es importante, ya que hay que aclarar que las habilidades cognitivas están completamente presentes en su cerebro, a veces hasta más que en otros que no sufren este desorden.
Como en otros desordenes, la dislexia se puede ver de diferentes formas en cada persona, habrá algunas que tengan mucha mayor dificultad para leer que otras, por ejemplo, una persona podrá mezclar algunas letras, mientras que otra revolverá todas las letras del alfabeto entero quedando completamente confundida. Tanto así que puede ser que una de estas personas aprenda rápido a sobre llevar este desorden mientras que otra luchará toda su vida, y con esto me refiero a que la mayoría de las niñas y niños con dislexia aprenderán a leer lográndolo con más esfuerzo de su parte.
"No existe una sola dislexia, sino tantas dislexias como personas que la tienen"
Hay que tener en cuenta que entre más rápido identifiquemos esta dificultad en nuestros peques mejor, ya que se podrá dar el apoyo con tiempo, en cambio, tratar de no verlo, ignorarlo o pensar que se le va a pasar ayudará a que este desorden se siga expandiendo y tu peque llegue a tener afectaciones más grandes además de emocionales.
Cómo reconocer la dislexia:Una señal clásica que podemos reconocer en las y los peques con dislexia son la mezcla de las letras "b" y "d" p "p" y "q", aunque este no es un indicador 100% seguro ya que todos los niños y niñas les llega a pasar, simplemente que a quien tenga dislexia les seguirá sucediendo una y otra vez.
Señales generales:
-Le cuesta trabajo leer, escribir o deletrear de acuerdo a su edad, más es inteligente y articulado.
-En ocaciones es etiquetado como flojo, desinteresado o que no intenta lo suficiente.
-Le va bien en las pruebas orales pero en las escritas no.
-Pierde la noción del tiempo, se distrae fácilmente o sueña despierto.
Señales Vista-lectura-habla :
- Se confunde con letras, números, palabras, secuencias o explicaciones verbales.
-Su lectura y escritura muestra adiciones de letras, repeticiones, sustituciones u omisiones.
-Se observan reversiones de letras, números o palabras.
-Lee y relee sin entender mucho del texto leído.
-Al leer deletrea o silabea inconsistentemente.
-No siempre termina las oraciones o las formula de forma incoherente trasponiendo las frases palabras o sílabas, pronuncia mal palabras largas.
Señales habilidades motoras:
-Problemas al escribir o copiar.
-Toma su lápiz de forma inusual.
-Su letras suele ser ilegible y varían mucho sus trazos.
-Nota torpeza y poca coordinación, no suele tener mucha habilidad para los deportes.
-Confunde mucho derecha/izquierda, arriba/abajo. Puede llegar a ser ambidiestro.
Señales matemáticas :
-No es bueno para seguir o completar tareas secuenciadas, ni mantener el control del tiempo.
-Muestra dependencia a contar con los dedos, sabe las respuestas pero no logra hacerlo en papel.
-Logra el conteo más la relación número símbolo o conteo de uno a uno se le dificulta mucho.
- Puede hacer problemas aritméticos pero falla por problemas de palabras.
-Dificultad para comprender la aritmética y álgebra más avanzada.
Señales socio-emocionales:
-Puede llegar a sentirse inadecuado y con baja autoestima porque nota su dificultad.
-Comienza a utilizar estrategias o tácticas sociales para esconder o cubrir sus errores.
-Se enoja y se frustra fácilmente en ejercicios de lectura o pruebas escritas.
-Los errores o síntomas se incrementan con la presión o el estrés de la confusión.
Puntos de apoyo:
-Internaliza mejor un aprendizaje a través de la practica: demostraciones, experimentaciones, observación y apoyos visuales.
- Gran memoria largo plazo cuando se trata de eventos, lugares o rostros.
La dislexia difiere en muchas formas de una a otra, es necesario identificar cada tipo y ruta para desarrollar estrategias especificas para su tratamiento. ¡Lee aquí los tipos de dislexia!
Si te interesa trabajar ejercicios básicos de trazo DESCARGA el material imprimible disponible aquí
¿Tienes algún tip para identificar la dislexia tus peques? Compártelo con nosotros en nuestras redes sociales instagram, facebook, pinterest.
Puedes también dejar tu comentario aquí abajo 👇 y compartir este post con quien tu quieras!
Lee más sobre:
Bibliografía.
Dislexia. Guia para reconocer y superar la dislexia.(Dyslexia: A Guide to Recognize and Overcome Dyslexia), Adrian Tweeley. Vincent Noot, 7 feb. 2019
https://books.google.com.mx/books?id=gQOHDwAAQBAJ&dq=dislexia&source=gbs_navlinks_s
Comments